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上個週末女兒回來問我：『媽～ 妳。。。會不會後滾翻？』
要命！現在的我連彎腰都不一定能穩穩的碰到腳指尖，動不動就肩痛背痛的，後滾翻？怕不要了我的老命？
不過為了表示支持，以及了解她問題的所在，我們一起研究後滾翻的方式，並且趁著週六練習彼拉提斯的時間請教看起來柔軟度很好的老師，有沒有什麼建議？禮拜天的時候芽芽在床上翻呀翻，不管我們怎麼喬，好像就是沒有辦法正正的翻過去。老骨頭一把的我也只能意思意思一般『作勢』要翻，但是很明顯的卡很大。
練著練著，芽芽突然很擔憂的說：『怎麼辦！老師說翻不過去體育就會不及格？』我也只能回答說：『那，我們再練練看吧！』
『但是老師說不要在家裡練習，容易受傷耶！』
不練習，翻不過去。
練習，怕會受傷。
那，在學校又沒教會。
請問，到底要我怎麼樣？
後來芽芽把大大的矽膠床墊移到客廳，在上面翻來翻去，盡量小心的練習。只不過幾天下來，芽芽的胸口開始疼痛了。。。
今天是後滾翻的考試日，一早起來芽芽就很焦慮，可能也是因為胸口痛的關係，她鬧著脾氣說：『怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？我還是翻不過去，會不及格啦。』
一方面也是心疼，一方面也是擔心，我生氣的說：『翻不過去就翻不過去啦！』
芽芽沒說話，啜泣著。
我又說：『如果因為後翻妳不及格也沒關係，我又不會罵你。這又不是妳不嘗試，練習了翻不了，那也不能勉強。』
說真的，儘管很多人鼓勵『一試再試做不成，再試一下』的精神，但是很多時候，我並不以為然，尤其是跟身體有關的事情。
所謂通才的教育，就是拿同一套標準，套在所有孩子的身上，做不好的會被貼上標籤，『不及格』？『體能不佳』？『不夠努力』？『不夠用心』？
How about 個人的差異化？
真是討厭這些所謂『英才』的框框，那些標榜著『我比較優秀』的思考模式，但是ｘ的，我又沒有足夠勇氣跟智慧，不理它的咚個㝫咚鏘。
我是俗仔～～～～～～
（生氣中）
要命！現在的我連彎腰都不一定能穩穩的碰到腳指尖，動不動就肩痛背痛的，後滾翻？怕不要了我的老命？
不過為了表示支持，以及了解她問題的所在，我們一起研究後滾翻的方式，並且趁著週六練習彼拉提斯的時間請教看起來柔軟度很好的老師，有沒有什麼建議？禮拜天的時候芽芽在床上翻呀翻，不管我們怎麼喬，好像就是沒有辦法正正的翻過去。老骨頭一把的我也只能意思意思一般『作勢』要翻，但是很明顯的卡很大。
練著練著，芽芽突然很擔憂的說：『怎麼辦！老師說翻不過去體育就會不及格？』我也只能回答說：『那，我們再練練看吧！』
『但是老師說不要在家裡練習，容易受傷耶！』
不練習，翻不過去。
練習，怕會受傷。
那，在學校又沒教會。
請問，到底要我怎麼樣？
後來芽芽把大大的矽膠床墊移到客廳，在上面翻來翻去，盡量小心的練習。只不過幾天下來，芽芽的胸口開始疼痛了。。。
今天是後滾翻的考試日，一早起來芽芽就很焦慮，可能也是因為胸口痛的關係，她鬧著脾氣說：『怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？我還是翻不過去，會不及格啦。』
一方面也是心疼，一方面也是擔心，我生氣的說：『翻不過去就翻不過去啦！』
芽芽沒說話，啜泣著。
我又說：『如果因為後翻妳不及格也沒關係，我又不會罵你。這又不是妳不嘗試，練習了翻不了，那也不能勉強。』
說真的，儘管很多人鼓勵『一試再試做不成，再試一下』的精神，但是很多時候，我並不以為然，尤其是跟身體有關的事情。
所謂通才的教育，就是拿同一套標準，套在所有孩子的身上，做不好的會被貼上標籤，『不及格』？『體能不佳』？『不夠努力』？『不夠用心』？
How about 個人的差異化？
真是討厭這些所謂『英才』的框框，那些標榜著『我比較優秀』的思考模式，但是ｘ的，我又沒有足夠勇氣跟智慧，不理它的咚個㝫咚鏘。
我是俗仔～～～～～～
（生氣中）
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